基本概念
源起 | 參與長庚大學主辦【美國聖荷西課程】時,結識全職台北市學校系統職能治療師news,她具備十幾年服務經驗,讓我更了解治療師服務學校內容,原來有分全職、兼職,這篇是寫給給想兼職跑學校系統的治療師們!期待更多新進人員加入服務哦! |
工作內容 | 服務乙次,大部份是各校、少部份是居家到府 撰寫服務報告 交通自理 |
時薪 | 到校乙次:1堂課40分,1千元 居家乙次:以1.5時計,1,500元,每半日至多服務2位學生 |
簽約 | 服務以一學年為原則,每位兼任治療師每月支領費用,合計以不超過45,000(45小時)為原則,不過各縣市獨立計算、可同一學年與多縣市簽約 |
研習資格
大學畢業證書 | 治療師證書(擇一) |
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大學或專科就讀物理治療、職能治療、語言治療, 且擁有大學畢業證書 | 台灣物理治療師證書 台灣職能治療師證書 台灣語言治療師證書 |
54小時研習內容
- 【特教相關專業人員職前訓練54小時】是每年由各縣市輪流辦理,2022年由台北市聽障特教資源中心(聽資)辦理,2021由新北與其他縣市合辦,每年5-6月主動詢問到特教中心,或隨時關注各縣市公會公告最新課程內容
- 受訓採三階段,應考合格,才能進入下一階段
- 教育局說明:特教相關專業人員職前訓練54小時完訓,已是基本要求
54小時 | 課程內容 |
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第一階段36小時 特教專業課程 | 特殊教育發展與趨勢 特殊教育資源與支持系統 特殊教育行政與法規 特殊教育法規及法律相關案例分享 相關專業團隊之運作 校園無障礙及學校常用學習輔具介紹 特殊教育課程-新課綱與特殊需求領域 行為功能介入方案概論 特殊教育學生之鑑定與安置 視障及聽障學生鑑定與安置與輔具借用流程 個別化教育計畫 特教通報網操作介紹 |
第二階段15小時 職能治療專業 | 學校系統職能治療概論 肢病障腦麻職能治療實務 國高中特殊教育學生的職能治療與職前功能評量 自閉症學生評估介入策略及行為功能策略 視知覺障礙學生職能治療 學情障學生評估及介入策略 |
第三階段3小時 個案討論 | 每年應參加特教相關專業在職教育訓練至少6小時 教育局每年7月進行查核,以作為續聘依據 |
到校服務事項
到校前
學校 | 1.台北市聽資中心於派案後2週內主動與您聯繫 2.學校排定到校服務時間,確識服務名單及課程,事前告知學生、家長及相關任課老師 2.派案後1週,於特教通報網填寫【服務紀錄表】之【學校人員提問或學生主要問題】 3.提供IEP |
IEP內容 | 基本資料、能力現況、需求評搶、特教相關服務及支持策略、轉銜輔導及服務、學年與學期教育目標、行為功能介入方案 |
OT | 入校前2週於特教通報網排課 並於服務前1日聯繫學校單位 可以主動詢問:鑑定安置摘要表、醫療評估報告、歷年團隊建議 |
到校服務時
學校 | 教師提供IEP,並需要全程在場 |
OT | 不以直接服務為主 與老師共同討論個案情形、目標、輔具調整,與老師互留通訊方式 也可觀察個案於普通班表現 |
家長 | 如果有需要,應在場了解 |
到校服務結束後
學校 | 治療師建議應納入學校IEP |
OT | 請記得於7日內上傳服務紀錄、評估建議表、教育訓練項目、日常生活建議 第一學期於1月31日前、第二學期於6月30前 |
我的台北市簽約報名流程
【年度簽約報名】與【54小時課程】是2件事
年度簽約報名
各縣市年度簽約不同,持有職能治療師證書、填寫簡介即可報名
54小時課程
各縣市舉辦課程時間、課程內容皆不同,了解特教與治療師如何合作,協助孩子就學階段;若在受訓過程,有缺課,儘量在同一個縣市的下一次54小時課程進行補課,提醒一下,若您是想在不同一個縣市補課,要先詢問是否課程有符合資格
受訓流程
5月 | 【年度簽約報名】線上開放填單 |
6月 | 【年度簽約報名】親自到聽資中心報名 |
簽約順位 | 第一順位:有服務經驗+54小時課程結訓 第二順位:有服務經驗>無服務經驗 第三順位:沒有服務經驗+54小時課程結訓 第四順位:沒有服務經驗、無結訓 |
首次簽約者 | 需參與說明會後,再簽約 |
若是續約者 | 簽約即可 |
7月~8月 | 第一階段考試結束時,聽資中心寄出【到校服務願意調查表】有全台北市各級學校(幼兒園~高中階段)與時數,我會填寫想服務的學校、時數上限 |
8月~9月 | 【54小時課程】第二、三階段 |
9月上旬出爐分發學校結果 | 當時選5校,最終1校媒合成功,約9案,共12小時 幸運是前任治療師不再續約,讓我能進校服務 校方輔導組長會致電,預約治療師到校服務時間 |
每學期時數 | 幼兒園-2堂課 國小、國中、高中-1堂課 |
服務第一年 | 上學期時數12小時、下學期時數18小時 |
服務第二年 | 上學期時數22小時、下學期時數30小時 |
直球對決-進班間接
- 不同於在醫院早療中心聯合評估,是直球對決,進班間接服務模式
- 事前看IEP,到訪時觀察個案與了解討論個案狀況
- 登入系統,撰寫每次服務記錄、每學期服務滿意度
- 我的習慣是離開前加老師line,追蹤後續表現,並待下學期再入校討論 (依個人願意)
新啟發
謝謝news當我的諮商前輩,收穫良多,希望幫助更多孩子就業、生活、玩樂,踏入嘗試不同學習模式。另外,我對【適應體育】特別有興趣,若有機會肯定要多多交流